Trabalhando os jogos alfabetizadores

Diário de Estágio - 14/05/12


Com o passar das semanas, fomos conhecendo melhor a turma e percebemos que os jogos que produzimos seriam difíceis para o nível de aprendizagem dos alunos em relação à leitura e escrita. Dos 5 jogos que produzimos, trabalhamos apenas com o “Bingo dos sons iniciais”, e mesmo assim com dificuldade.
Conversando com a professora, descobrimos que a Escola possui jogos iguais aos que produzimos, doados pela Universidade Federal de Pernambuco, que também produziu o manual de jogos que usamos na produção. Então, próxima aula tentaremos trabalhar com os jogos da Escola, pois alguns alunos e a professora estão acostumados ao formato deles.

(Escrito por Ana Patrícia e Lívia Niara)

Diário de Estágio do dia 07 de maio de 2012 -2º ano; Edneide Melo

Diário de estágio - 07/05/12

Hoje fizemos uma atividade para o Dia das Mães. As crianças produziram coletivamente uma mensagem para fazer um cartão para as mães, com um desenho na capa. Com essa atividade e as outras feitas pela professora, percebemos que na hora de copiar do quadro uma minoria da turma tem muita dificuldade para copiar. Nos questionamos sobre como essas dificuldades poderiam ser superadas. Será que a presença de uma professora auxiliar ajudaria? Será que seriam necessárias aulas extras (de reforço) para esses alunos avançarem? Será que o 1° ano do Ensino Fundamental é o momento certo para os alunos copiarem do quadro longos cabeçalhos (nome da escola, data, nome do aluno e da professora) e depois o enunciado para só então iniciar a atividade? Será que a possibilidade de não ter passado pela creche pode contribuir para isso? Se sim, como compensar isso? Ou será que a nossa presença faz com que esses alunos solicitem nossa ajuda com uma maior freqüência? São muitas dúvidas.

Hoje também recebemos a visita da professora Dicla, que pôde conhecer a escola e a turma em que estamos estagiando. Ficamos felizes com a visita!

(Escrito por Ana Patrícia e Lívia Niara)

Leitura & Escrita...como fazer?

Em relação ao aprendizado da leitura e da escrita, temos observado que os métodos tradicionais de alfabetização vêm, ainda, insistindo em querer ensinar essa competência, de forma imposta, a partir da verbalização, treino visual e motor, e da relação existente entre a escrita alfabética e os aspectos sonoros da fala. Percebemos de que essa relação é ensinada por meio do ensino descontextualizado e mecânico, a ligação entre as letras e os fonemas, como se essa relação fosse aprendida passivamente, e não o resultado de uma construção real em interação com a linguagem escrita. Alfabetizar, aqui, significa conhecer os princípios do sistema alfabético. Letramento é o uso em práticas sociais de leitura e escrita. Os dois pólos são importantes, os dois precisam ser considerados no processo de ensino-aprendizagem da língua escrita, cada qual com sua potencialidade. É fundamental juntar várias fragmentações, desenvolver diferentes habilidades, para que a criança torne-se competente na leitura e na escrita. Como a criança entra em contato com o universo da escrita? Existem muitas maneiras. Algumas já entram em contato em casa mesmo e vão descobrindo as combinações e as relações entre grafemas e fonemas. Outras, no entanto, só terão este contato na escola. São situações bem diferentes. E qual a melhor forma de apresentar o sistema escrito? Existirá uma resposta para esta pergunta?

Integração entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental

A Importância da Educação Infantil na Formação do Cidadão Crítico/Reflexivo é um assunto que deve ser afirmado frente aos profissionais da Educação, observando a diferença, no 1º ano do Ensino fundamental, entre os alunos que cursaram e não cursaram a Educação Infantil; e esclarecendo de que maneira essa etapa da educação pode contribuir na formação cognitiva e social do homem. Essa etapa educacional apresenta elevado valor, uma vez que durante esse período da vida é formada a personalidade da criança, determinando fatores que influenciarão no adulto em que se tornará. Contudo, ainda não há considerável conhecimento e valorização dessa etapa de ensino; tornando-se necessária a divulgação de seus benefícios e sua significativa colaboração na melhoria da qualidade de vida.

A Educação Infantil é algo mágico, único e essencial na vida do homem; que "canta e encanta" a quem a ela tem acesso; sendo rico e engrandecido acompanhar o desenvolvimento desses pequenos seres durante essa etapa de suas vidas. É incrível a percepção da capacidade de aprendizado das crianças, sua receptividade, carinho e pureza, e o que uma educação de qualidade e devidamente adequada ao desenvolvimento cognitivo, motor, social e emocional, vivenciado por elas, pode fazer em suas histórias.

Tendo em vista que as relações estabelecidas pela criança com a escola, com seus colegas e professores e com a aprendizagem são fatores constituintes do sucesso escolar, considero que a passagem da Educação Infantil para o Ensino Fundamental seja um momento especialmente importante no estabelecimento dessas relações, podendo ter forte impacto na forma como as crianças lidam com a escola.

Postado por: Bruna Rafaela, Kaliana Moreira, Sarah Karoline e Suerlânia Araújo

Grupo 6

O que encotramos no estágio

Para o grupo existe vasto material disponível, e acreditamos que todos sejam válidos, porém nós educadores não conseguimos encontrar salas homogêneas, alunos apáticos e etc... Cabe a cada educador diagnosticar sua sala de aula e procurar quais teorias se enquadra em determinadas realidades, os problemas aparecem e não temos como prever, por exemplo, não podemos fazer um planejamento antecipadamente sem saber as dificuldades dos alunos ou até mesmo os conhecimentos prévios de cada aluno.

COMPONENTES: Aline Paiva

                           Erikarla Kariline

                           Janiara Azevedo

                           José Carlos

                          Talita Cláudia